13 pomysłów na lekcję o jedzeniu

Zestawy materiałów, które tworzę oprócz fiszek, gier i ćwiczeń do uzupełniania posiadają również pomysły na aktywności z nimi.

W temacie food mam ich o wiele więcej niż 13, ale tyloma postanowiłam się podzielić.

#1 Find me!

Nauczyciel rozkłada wszystkie karty obrazkowe po sali i mówi np. ‘Where’s juice?’. Zadaniem dzieci jest znalezienie słowa i wypowiedzenie go.

#2 Who took the cookie from the cookie jar?

Nauczyciel rozdaje dzieciom po dwie karty (jedną z nich musi być ciastko). Dzieci śpiewają piosenkę „Who took the cookie from the cookie jar?” wyznaczając daną osobę. Po odpowiedzeniu ‘Who me?’ – ‘Yes, you’ dziecko odkrywa jedną swoją kartę i mówi ‘Not me – I took the [apple]’ . Jeżeli ma ciastko mówi ‘Yes me’ i gra rozpoczyna się od nowa.

#3 Tańczące krzesła

Nauczyciel układa krzesła w koło do zewnątrz. Na każdym krześle kładzie fiszkę. Puszcza muzykę np. „Are you hungry?” (Super Simple Songs). Kiedy nauczyciel zatrzymuje muzykę, dzieci muszą szybko usiąść. Następnie mówią co jest na kartach na których usiedli. Nauczyciel zabiera jedno krzesło. Następnie puszcza muzykę, zatrzymuje, kto nie usiądzie odpada (może zatrzymywać muzykę lub wypowiadać słowa, które pozostali muszą pokazać). I tak dalej.

#4 Pacnij go

Nauczyciel dziel dzieci na dwie/trzy drużyny i rozkłada fiszki obrazkowe na dywanie. Kiedy nauczyciel wypowiada dane słowo np.: „It’s (chocolate)”, jedno dziecko z drużyny jak najszybciej uderza fiszkę packą powtarzając słowo. Następnie przekazuje packę kolejnej osobie z drużyny.

 

#5 The Hourglass

Nauczyciel kładzie w kupce obrazkami do dołu fiszki obrazkowe, obok kładzie klepsydrę. Tłumaczy dzieciom, że na znak START obróci klepsydrę, a dzieci jedno po drugim będą podnosić kartę i mówić co na niej jest. Jeżeli nie wiedzą przechodzą do następnej. Zadaniem dzieci jest nazwanie jak najwięcej fiszek przed zakończeniem czasu.

 

#6 Memory

Po jednej stronie nauczyciel rozkłada fiszki obrazkowe obrazkiem do dołu, a po drugiej fiszki wyrazowe słowem do dołu. Następnie dzieci kolejno biorą po jednej karcie z obu stron nazywając co na nich jest. Jeżeli trafią na parę zabierają ją i losują jeszcze raz. Jeżeli nie trafią na parę przykrywają kartę i kolej przechodzi na następne dziecko. Gramy aż wszystkie karty nie zostaną zabrane.

 

#7 What food do you like?

Nauczyciel wyświetla na projektorze obrazki z jedzeniem po czym jedno dziecko wybiera jedno jedzenie, ale nie mówi pozostałym co to. Zadaniem pozostałych jest pytanie po kolei np. „Do you like (apples/bananas)?’, a dziecko odpowiada: „Yes, I do./No, I don’t.” Następuje zmiana dziecka.

 

#8 (Un)healthy plate

Nauczyciel rozdaje dzieciom plastelinę i prosi, aby stworzyły z niej zdrowe i niezdrowe jedzenie, które potem umieszczą na wyciętych ‘talerzach’ z białej kartki i wkleją na Bristol, gdzie opiszą te talarze jeden ‘Healthy snacks’, a drugi ‘Unhealthy snacks’. W trakcie wykonywania prac nauczyciel zadaje pytania dotyczące jedzenia.

 

#9 Food Shopping List

Każde dziecko dostaje listę zakupów. Kiedy dzieci czytają, nauczyciel rozkłada fiszki obrazkowe po sali. Kto pierwszy zbierze wszystkie rzeczy dostaje punkt. Kiedy wszyscy zbiorą potrzebne rzeczy (czasami może się to nie udać, bo inne dziecko mogło mieć to samo na liście), uczniowie stają w kolejce, nauczyciel bierze od jednego ucznia listę i prosi losowo o rzeczy z niej (np. Can I have a tomato/orange/etc?). Za każdą dobrą oddaną rzecz uczeń dostaje punkt (przy podawaniu nauczycielowi powinien powiedzieć ‘Here you are’). Uczeń z największą liczbą uzbieranych punktów wygrywa. Grę powtarzamy kilkakrotnie.

Karty Food&Snacks Shopping list znajdziesz w Skarbnicy Lektora.

#10 Fruit Juice – Song

Nauczyciel wręcza dzieciom fiszki z owocami. W trakcie słuchania dziecko, które ma dany owoc podnosi je do góry. Wszystkie dzieci tańczą.

 

#11 Roll the likes

Nauczyciel zapisuje na tablicy:

1 – I love…

2 – I like

3 – I don’t mind…

4 – I don’t like…

5 – I hate…

6 – Do you like…?

 

Każde dziecko otrzymuje kostkę do gry. Każdy uczeń rzuca kostką i podnosi kartę obrazkową. Liczba oczek wyrzuconych to początek jego zdania z tablicy. Każdy uczeń zapisuje zdanie w zeszycie. Zdań powinno być ok. 12. Następnie, jak wszyscy skończą zadaniem uczniów jest zaznaczenie ü jeżeli dane zdanie jest prawdziwe dla niego lub û jeżeli jest nieprawdziwe. Zdania nieprawdziwe zapisuje tak żeby było prawdziwe. Na pytania zapisuje odpowiedź ‘Yes, I do./No, I don’t.’

 

#12 What pizza do you like?

Nauczyciel rozdaje uczniom po 2 ciasta na pizzę. Zadaniem dzieci jest narysowanie na jednej z nich swoich ulubionych składników oraz podpisanie ich, a na drugiej składników, których by nigdy nie chcieli na pizzy oraz podpisanie ich. Składniki, które mogą narysować powinny być słowami z rozdziału. Następnie uczniowie jeden po drugim opisują swoje pizze.

 

#13 Discussion

Nauczyciel pokazuje uczniom menu i zadaje pytania:

What food and drink from this menu would you order?

Do you like eating out? Why or why not?

What’s your favourite restaurant? What food and drink do you like to have there?

 

A jeżeli chcesz mieć nieograniczony dostęp do materiałów, które tworzę i szkoleń dołącz do SKARBNICY LEKTORA.

 

 

Daj znać w komentarzu jakie jest Twoja ulubiona aktywność w temacie jedzenia na lekcji angielskiego 🙂