6 pomysłów na lekcje z czasownikiem „to be”.

Zamiast klepać po kolei na pamięć spróbuj urozmaicić naukę czasownika TO BE swoim uczniom.

 

Poniższe pomysły sprawdzą się w:

• młodszych klasach, kiedy skupiasz się tylko na jednej lub dwóch osobach
• starszych, gdzie wprowadzasz wszystkie osoby wraz z przeczeniem i pytaniem
• grupach w których, chcesz nauczyć TO BE w formie przeszłej

 

#1 What’s the line?

Nauczyciel siada lub staje z dziećmi w kole. Każdemu dziecku i sobie wręcza jedną fiszkę/kartkę z napisem członka rodziny/zwierzęcia/przymiotnika. Zaczyna nauczyciel, który mówi zgodnie z fiszką/kartką np.: „I’m (mummy).” Zadaniem dziecka po prawej jest wskazanie nauczyciela i powiedzenie „She’s (mummy).” Następnie powiedzenie o sobie np.: „I’m (daddy).” Następne dziecko wskazuje na nauczyciela mówiąc „She’s mummy.”, wskazuje na dziecko po lewej i mówi „He’s daddy.” i mówi o sobie np.: „I’m (baby).” Kolejne dziecko po prawej wskazuje kolejno na osoby wcześniej mówiące. Najtrudniejsze zadanie ma ostatnia osoba. Nauczyciel zachęca dzieci do podpowiadania. Grę można powtórzyć kilka razy zmieniając karty, używając przeczenia lub pytania, ustawiając dzieci w pary i używając liczby mnogiej, tworząc zdania w czasie przeszłym lub przyszłym. Możesz też wprowadzić inny gest przy każdej osobie, żeby było ciekawiej i łatwiej zapamiętać.

 

#2 What’s up? – Gra planszowa

Najlepiej to przetestowania czasownika ‘to be’ w pytaniach i krótkich odpowiedziach sprawdza się gra planszowa What’s up? Jeżeli takiej nie masz, możesz skorzystać np. z aplikacji na telefon lub wykorzystać karty obrazkowe. Zadaniem uczniów jest przyłożenie do czoła kart a następnie zadawanie sobie pytań tak lub nie. W przypadku mniej zaawansowanych grup najlepiej użyć kart ze słowami, które są im już znane. W grupach bardziej zaawansowanych wykorzystuję zestawy ze słowami, które są akurat przerabiane, tak żeby mogli dodatkowo poćwiczyć czasowniki ‘to be’, ‘can’ lub ‘have got’

 

#3 Big or small?

W mniej zaawansowanych grupach możesz wykorzystać obrazek poniżej. Jedno dziecko wybiera jedną zabawkę nie mówiąc innym którą. Pozostałe osoby kolejno pytają, np.:

• Is it small?
• Is it big?
• Is it new?
• Is it old?
• Is it red?

W bardziej zaawansowanych grupach uczeń może mieć w głowie zabawkę z dzieciństwa a pozostałe osoby zadają pytania korzystając z formy teraźniejszej lub przeszłej. 

 

#4 Kung Fu Panda, Shrek, Batman

Zadaniem dzieci jest zgadywać popularne postacie z bajek. Aby ułatwić grę, można przed rozpoczęciem pokazać dzieciom wszystkie postacie.

Nauczyciel w sekrecie pokazuje jednemu dziecku postać z filmu. Następnie reszta osób zadaje pytania tak lub nie. Dziecko odpowiada zgodnie z prawdą. Zadaniem uczniów jest zgadnąć o kim mowa. Grę można przeprowadzić w drużynach. Przykładowe pytania:

• Is it an animal? – No, it isn’t.
• Is it a boy? – Yes, it is.
• Is he ugly? – Yes, he is.
• Has he got friends? – Not really, he’s got only 1 friend.
• Is he brave? – Yes, he is.
• Is he green? – Yes, he is.
• Is it Shrek? – Yes, it is!

Zabawę można rozpocząć od słów “Once upon a time, far away, there was a character in a story. But who was it? Can you guess?” w ten sposób uczniowie muszą zadawać pytania w czasie przeszłym.

Pamiętaj, żeby wybrać różnorodne postaci, aby gra była ciekawsza.

 

#5 Tell me about your week.

Zadaniem uczniów jest powiedzenie lub napisanie kolejno dni tygodnia oraz zdań opisujących, gdzie są lub byli w danym dniu ich członkowie rodziny lub koledzy z klasy. Przykładowo:

It’s Monday. I am at school. My sister is at home. Ania and Tomek are at the swimming pool.

Last Monday I was at home. My dad was at work. My mum and sister were at the shop.

 

#6 I was on a date.

Do tego zadania potrzebujesz wprowadzić słowa z miejscami w mieście. Następnie, jednemu uczniowi pokazujesz jedno miejsce. Reszta klasy dowiaduje się, że ten uczeń był na randce (emocje gwarantowane) i ich zadaniem jest zgadnąć, gdzie był. Uczniowie zadają pytania, aby dowiedzieć się szczegółów. Ważne jest, aby zaznaczyć, że pytania muszą zawierać czasownik ‘to be’. Przykładowo:

• Were there trees?
• Was there a car park?
• Was it dark?
• What time were you there?
• Who were you with?
• What day was it?

 

Będzie mi miło jeżeli napiszesz w komentarzu co myślisz o tych pomysłach.

 

Chcesz więcej takich pomysłów lub szukasz konspektów lekcji poukładanych w całość opierających się na konkretnym słownictwie i gramatyce?